The 4 th year students were involved in an integrated SL course. The critical thinking abilities of a group of 4 th and 5 th year university students were measured before and after 12 weeks of community-based experiences. With its focus on community involvement, deep reflection and civic engagement, the possibility that Service-Learning (SL) could improve students' critical thinking abilities, and thus contribute to students' intellectual development and cultural competence, was explored. Well-developed critical thinking skills appear essential to needed cultural competence. In today's increasingly multicultural society, students need to be prepared for the work world they will encounter. Análisis del uso del foro sugiere que los alumnos parecen haber utilizado el pensamiento crítico y desarrollado la responsabilidad social hacia el adulto mayor Se presentan resultados cualitativos preliminares y la descripción de las fases de planificación e implementación. Cincuenta y cinco alumnos de una universidad privada de Lima participaron en el curso, 26 alumnos formaron parte del grupo control durante el semestre 2014.1 y 29 alumnos formaron parte del grupo experimental en el semestre 2014.2.

La metodología tuvo como objetivo que los alumnos aumentaran el pensamiento crítico y la responsabilidad social. Además, el alumno puede complementar su aprendizaje, distinguir entre información precisa e imprecisa y contribuir al contenido para el público. Wikipedia, una enciclopedia virtual y gratuita, permite que el alumno cree y edite artículos sobre el contenido del curso.

El marco teórico incluye la integración de Ciencia Ciudadana y Aprendizaje de Servicio, a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), incluyendo Wikipedia y el Foro, y trabajo de campo con adultos mayores. Se describe el diseño de una metodología desarrollada para dictar el curso de Desarrollo Humano II, al nivel de pregrado, en una universidad privada de Lima, Perú.

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